Angielski wchodzi już od najwcześniejszych lat. Dzieci uczą się go już w przedszkolach, nie ma się więc co dziwić, że gramatyka pojawia się już w podręcznikach do klas 3. Pojawia się zatem pytanie, czy już w tym wieku mówić uczniom o zasadach gramatycznych, o strukturze budowania zdań? Czy to jeszcze nie za wcześnie dla nich? Podręczniki mają nie wiele gramatyki, ale jednak już pierwszy czas teraźniejszy bazuje na kilku lekcjach. Czy zatem tłumaczyć uczniom, że od teraz pytamy używając operatora "do" a kiedy mamy w zdaniu 3 osobę liczy pojedynczej wówczas używamy "does"? Jak wy robicie? Czy może używacie ich bez tłumaczenia gramatyki mając nadzieję, że uczniowie wyłapią sami kiedy i co stosować? Prawdą jest to, że dzieci są bardzo mądre i szybko potrafią zaadoptować się w nowych sytuacjach językowych. Ale można sprawić iż będą oni bardziej świadomi tego w jaki sposób używają języka i jak tworzą zdania. Ze swoimi uczniami w klasach 3 robię gramatykę. Ale wygląda ona zupełnie inaczej niż w klasach starszych. Ponieważ my tworzymy postać osoby poszukiwanej. Nagle czas Present Simple przeradza się w istotę jaką wyobrażą sobie uczniowie. Dostają oni ode mnie informacje odnośnie tej postaci i proszę ich o narysowanie swojego poszukiwanego pana lub panią Present Simple. Cała biografia tej osoby bazuje na zasadach gramatycznych. I uwierzcie, że naprawdę to działa. Uczniowie śpiewająco opowiadają o danej postaci nieświadomie ucząc się zasad kiedy i jak stosować dany czas. W jaki sposób to im prezentuję? A właśnie w ten poniższy sposób: Co o tym sądzicie? Będę wdzięczna za wszelkie wasze uwagi :) A o to propozycja wyglądu poszukiwanego Pana Simple Present.
2 Komentarze
|
O mnieKatarzyna Góralczyk
Właściciel LEVEL UP Katarzyna Góralczyk, nauczyciel z wieloletnim stażem pracy w przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach językowych. Więcej znajdziecie na stronie: katarzynagoralczyk.weebly.com Archiwa
Lipiec 2018
Kategorie |